Социальный портал "ALEV"

Ученым из Университета Дьюка и Высшей школы экономики удалось создать у обезьян искусственное осязание с помощью прямой стимуляции мозга. Их разработки могут использоваться для создания протезов рук, способных передавать тактильные ощущения.



Большинство современных протезов обмениваются информацией с остатками нервов ампутированной конечности, а не с головным мозгом напрямую. Нейропротезы, подключенные прямо к мозгу, позволят восстанавливать функции конечности даже при полном поражении периферической нервной системы — например, при разрыве спинного мозга или при параличе. Кроме этого, получая «обратную связь» от протеза в виде тактильных ощущений, их владельцы смогут контролировать их движение не только визуально. Это повысит точность движений и сделает контроль более естественным и удобным для человека: все-таки в обыденной жизни мы не имеем привычки постоянно следить за своими руками.

( Collapse )

Ссылка на источник

Ключевым моментом в том, когда ребенок осваивает чтение, становится знание всех звуков и букв языка – это весьма распространенный тезис среди педагогов. Но так ли он верен?



Ученые из Норвегии попытались выяснить, как процесс обучения чтению зависит от знания ребенком отдельных букв и звуков. Подробнее читайте в журнале New Ideas in Psychology.

( Collapse )

Ссылка на источник

Вика Воронич – чудесная, жизнерадостная, эрудированная первоклашка. У нее есть жизнь, потому что родители отказались делать рекомендованный аборт, отстояли право на рождение ребенка. И теперь она – их счастье. И пусть она не ходит, она уверенная в себе молодая красивая девочка, которая еще покажет, на что способна!


«…трудностей много, но наша девочка жива, она с нами, и вместе мы со всем справимся»

На двадцатой неделе беременности у еще не рождённой малышки обнаружили порок развития – спинномозговую грыжу. Это тяжелейшая врожденная патология, при которой не происходит смыкание косточек позвоночного столба и спинной мозг ребенка вываливается наружу (менингомиелорадикулоцеле грудопоясничного отдела позвоночника).

– Доктора настаивали на аборте, но мы написали отказ, – рассказывает Ольга, мама Вики. – Когда дочка родилась, нам сразу сказали: «Жить она не будет. Дефект позвоночника слишком большой». Но мы не сдавались.

( Collapse )

Международная команда ученых под руководством специалистов из американской Лаборатории в Колд-Спринг-Харбор выяснила, что происходит с мозгом по мере накопления опыта в выполнении какой-либо задачи. Естественно, у грызунов.

«Мы записали активность сотен нейронов одновременно и изучали то, что с ними происходило во время обучения. Никто не знал, как животные или люди познают структуру задачи и что при этом происходит с нейронами. В большинстве исследований, посвященных принятию решений, используются уже обученные животные», — говорит Анна Черчланд (Anne K. Churchland), одна из авторов работы.

( Collapse )

Ссылка на источник

Какие факторы повышают успеваемость ребёнка в школе? Определённый набор генов, вес при рождении и, как ни странно, видеоигры. Такой список собрали исследователи за годы работы.



Но, оказывается, есть ещё одна важная деталь, а именно – одноклассники. Команда из Университета Неймегена (Нидерланды) выяснила, что успеваемость мальчиков в школе напрямую зависит от количества девочек в их классе.

( Collapse )

Ссылка на источник

Тот факт, что животные могут использовать инструменты, иметь самоконтроль и определённые ожидания от своей жизни, можно объяснить с помощью новой модели поведенческого обучения, которые разработали учёные из Стокгольмского университета и Бруклинского колледжа.



В статье, опубликованной в журнале Royal Society Open Science, они объединили знания из области искусственного интеллекта, этологии (науки о поведении) и психологии обучения, чтобы решить ряд вопросов, касающихся поведения и интеллекта животных.

( Collapse )

Ссылка на источник

Учась чему-либо, мы неизбежно делаем ошибки, и считается, что без ошибок мы не сможем ничему научиться. Но ошибаться можно много или мало, и возникает вопрос, сколько ошибок нужно для наиболее эффективного обучения?



Очевидно, их не должно быть слишком мало – потому что тогда возникнет вопрос, узнаём ли мы вообще что-то новое.

( Collapse )

Ссылка на источник

Искусственный интеллект. Сколько о нем сказано, а ведь мы даже и говорить еще толком не начинали. Почти все, что вы слышите о прогрессе искусственного интеллекта, основано на прорыве, которому тридцать лет. Сохранение темпов прогресса потребует обхода серьезных ограничений серьезных ограничений. Далее от первого лица — Джеймс Сомерс.



Я стою там, где скоро будет центр мира, или просто в большой комнате на седьмом этаже блестящей башни в центре Торонто — с какой стороны посмотреть. Меня сопровождает Джордан Джейкобс, сооснователь этого места: Института Вектор, который осенью этого года открывает свои двери и обещает стать глобальным эпицентром искусственного интеллекта.

Мы в Торонто, потому что Джеффри Хинтон в Торонто. А Джеффри Хинтон — отец «глубокого обучения», техники, лежащей в основе ажиотажа на тему ИИ. «Через 30 лет мы оглянемся назад и скажем, что Джефф — Эйнштейн для ИИ, глубокого обучения, всего, что мы зовем искусственным интеллектом», говорит Джейкобс. Из всех исследователей ИИ Хинтона цитируют чаще, чем трех идущих за ним, вместе взятых. Его студенты и аспиранты уходят работать в лаборатории ИИ в Apple, Facebook и OpenAI; сам Хинтон — ведущий ученый в команде Google Brain AI. Практически любое достижение в области ИИ за последние десять лет — в переводе, распознавании речи, распознавании изображений и играх — так или иначе касается работы Хинтона.

( Collapse )

Ссылка на источник

Стремясь победить рак, учёные и медики во всём мире проводят широкий круг исследований. Они касаются не только процессов, происходящих по мере развития заболевания, и поиска новых лекарственных препаратов, но и его этиологии, то есть причин и условий возникновения.


Шведские учёные под руководством Марии Фейхтинг (Maria Feychting) из Института экологической медицины в Стокгольме провели масштабное дистанционное исследование возможной связи частоты развития различных форм рака мозга с социально-экономическим положением конкретных людей. Они рассмотрели такие факторы, как наличие высшего образования, уровень дохода, семейное положение и профессия.

( Collapse )

Ссылка на источник

Нейробиологи из Массачусетского технологического института пришли к выводу, что проблемы с чтением при дислексии связаны с пониженной способностью мозга к адаптации к повторяющимся стимулам.



Дислексия — неврологическое расстройство, при котором нарушается способность к чтению. У разных людей расстройство проявляется по-разному и может выражаться в неспособности быстро читать или произносить слова по буквам, в проблемах с грамотностью или овладением навыком письма или в трудностях с пониманием прочитанного. Дислексия не связана ни с пониженным уровнем интеллекта, ни с нежеланием читать, и неврологические механизмы, лежащие в ее основе, до сих пор остаются неизвестными.

( Collapse )

Ссылка на источник